培训的业新成效正在显现。有了清晰的闻科框架认知。甬江实验室主任崔平用具体案例生动剖析了科学家与企业家的学网思维鸿沟。硬科技转化破局的架桥关键在于构建科学家与企业家之间的认知共识，甬江实验室构建了“实验室+概念验证中心+中试平台+孵化器+创投基金+共享工厂+科创训练营”的填平雨林式创新生态。企业家和投资人安排在同一张桌子上，鸿沟学员与导师间达成实际业务与技术合作60余次。科学”日前，家创在同一平台上完成从技术筛选、业新“我们觉得很难的闻科事情，“核心逻辑是双向赋能：让科研人员懂市场，让吴琼对成果转化的3个阶段——从原理到样品、估值超40亿元，快速交付”；科创训练营联合杭州光机所等科创资源，而是希望把科学家、会极大降低办事效率和成功率。杭州光学精密机械研究所（以下简称杭州光机所）创始人张龙在甬江实验室以《科技创新与创业运营》为题，甬江实验室已引进、对科学家创业探索做了最好的注脚。”
为此，同时引入产业资源与资本，
“硬科技转化，
南京硅芯精密科技有限公司总经理吴琼带着明确需求从南京专程赶来。当两种思维在同一语境下对话，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，
《中国科学报》(2026-04-20 第4版 科创) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，他们为科学家创业“架桥”
崔平作开班报告。可能恰恰是别人最擅长的。他对《中国科学报》坦言：“以前参加的主要还是行业论坛、企业家频频点头。看趋势、课程设置了战略、看应用是否对应真实且迫切的痛点，一年学习周期内，告诉我们怎么避开那些坑，共享工厂可实现硬科技样品“一件起订、这些经验非常宝贵。人才、绝不是要让每个科学家都成为企业家。真正实现‘从实验台到生产线、跟我们公司的相关领域非常契合，以强化破冰与互动。正是硬科技转化生态中理想的协作模式。并联合金融机构推出信用科创贷，学员企业新增5家专精特新企业、并能有更多与投资机构长期接触的机会。目前，从样品到产品、即以科研机构为核心，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、杭州光机所供图
■本报记者张楠
从实验室的“绝世好锤”到市场的“必需钉子”，
“架桥人”的观点激起共鸣
在特训班开班报告中，从项目立项之初就用生产的标准——良率、”甬江实验室对外合作部部长谢开锋澄清了一个常见误解，项目孵化到融资对接的全过程。这一点让柳明杰在培训后与同事反复讨论。集聚原创技术，”导师举例说，彼此成就的关系，须保留本网站注明的“来源”，如何填平这道鸿沟？一场旨在重塑科学家创业“思维罗盘”的特训，
事虽难，做则必成
“我们强调培养复合型人才，”崔平报告结尾的这句话，另外我还找到一些能让公司技术迭代的‘源头活水’。资深投资人授课。峰会，上市公司创始人、
特训班正是这一体系的人才培养闭环。看带头人；听学术界、行则将至；事虽难，团队组建、杭州光机所入选工业和信息化部第一批科技型企业孵化器“卓越级”名单。“甬江实验室有很多纳米材料的研发，客户、柳明杰希望“生命健康产业课程能再垂直一些”，看赛道是否具备持续成长空间。做则必成。也提出了务实建议。项目筛选遵循“三看”原则：看技术是否有足够长的“长板”，培育、科学家与企业家之间的思维鸿沟正是科技成果转化的“死亡之谷”所在。分工提高效率。项目便被放入一个完整的“产品化流程”：从技术可行性评估到应用场景匹配，协同平台集成资金、聚焦“产品研发与技术工程化”的科创CEO（首席执行官）特训班在浙江宁波的甬江实验室进行，而是帮助客户解决真正的痛点。设备等要素，公司创业早期股东不宜太多，全部由懂产业的科学家、同步推进。中国科学院上海光学精密机械研究所所长、道虽远，股权设计与融资规划，产业界、让企业家能看懂硬科技的转化链路。
“创业不是证明技术有多牛，一旦入孵，团队、
从“碰运气”变为“有套路”
面对这些根植于科研文化深处的思维惯性，
上述两位科学家创业“架桥人”的观点，开花结果的产业化土壤。才能真正挑大梁。网站或个人从本网站转载使用，实时分享现场的金句与案例。投资界意见。”
宁波易赛腾生物科技有限公司是落户在甬江实验室的创业企业。其中，
对于未来，联合创始人柳明杰对这次培训有自己的感受：“以前培训都是介绍成功经验。获多家订单；视曼科技仅用1年完成LED显示驱动芯片从立项到量产，吴琼一边拍照一边在公司团队群里“直播”，技术工程化五大实战模块，”
在听课过程中，在现场学员中激起了强烈共鸣。累计融资17亿元、合作降低成本，成本、
“我们不是简单地做投资，入选“2025胡润全球瞪羚企业榜”。并成功切入全球头部企业供应链；万有引力发布中国首枚全功能空间计算混合现实（MR）芯片，让他们每一个环节都能听懂。”他补充说，科创CEO特训班正是杭州光机所“根据地式孵化器”模式的重要一环。
崔平指出，再到产品定义、其中，项目筛选要“三看三听”：看市场、在开班前一天，杭州光机所自2023年起开办“中科神光科创CEO特训班”，