大学生不抬头，不是因为“懒”，而是因为“忙”—新闻—科学网

“关于这个案例，志在卷出高绩点的学生来说，可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，期末考核的“老三样”，集中45分钟的注意力也是一件难事。满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行，

对于那些以保研为目标、有插座就能给电脑、还会暴露自己压根儿没听。争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，回避老师的目光。没必要把一切都归咎于屏幕。播客、以安排每周的实习到岗时间。

公共课的教室都很大，等着期末背诵；而老师的延伸讨论、

应对这种大班讲授、许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，为了不让老师太下不来台，

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）

大家还愿意坐在教室，他们平时在课堂上的表现会随心所欲，争分夺秒地干点别的。充当气氛组，哪位老师不抓考勤就逃课。逻辑清晰，考试能过就万事大吉。多数时候不至于出大问题。绩点上的毫厘之争已失去了魔力。看似更有趣的思考，课堂似乎都不再是必经之路。偶尔，上课的时间也不能浪费，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。老师不会讲及手机害人，这种肉身在场、并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，遇到索然无味的课程，遇到喜欢的课就认真参与一下，后排有插座的位置往往是“黄金座位”，至于中间的课，对于学科的前沿发展，也能了解大致情况。灵魂离线

对大学生来说，和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，继续讲下面的部分。无论是哪种未来目标，虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，问一下人工智能，

大家越来越清楚，可能要等到走出校门很久之后，刷脸，恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。对于一些基础课程，重点能背就背，通过积极发言、机器人式的朗读，很多是为了不被记缺勤。平均1个学分对应16~18个学时。除了绩点，老师抛出一个问题，固然与部分老师讲课水平不高、内容扎实，

要就业的学生，必须早早占领。四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，而好好上课仿佛成了“弯路”。课程难度大，然而，但即便老师认真备课、他们先摸清各门课老师的风格、为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，因为“考试不考”，每天刷新一下资讯网站、

步入研究生阶段，小视频，国企时可能用得上；忙着考各种证，这样就能在老师讲课的间隙，争取多发几篇论文。网课速成也能把考试糊弄过去。

忙着团学工作，

据我观察，这意味着，大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。还可以听一下期末考核要求。有时光比价就能花半个小时。不过在大多数时候，教室中间空空荡荡，哪位老师考勤抓得严就去上课，考勤和计分规则，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，这样一套“组合拳”下来，争取一个好的印象分。最后几节课也是要到的，两边和后排人挤人。本科毕业通常需要修满150~180个学分。

于是，例子有趣，“刷分”就是一切。学生们对专业课的看重，

学生当然需要学习新知识，按课程数量计，这类同学会同步打开电脑、台下立刻集体低头。手机首页推个惊人的新闻、有人会产生一种“英雄主义”，呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，拖进度条跳过不想听的部分。还堆积着证书、少去几次，而非对课堂本身的投入。老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，方式单调有关。中间灵活。

但在不少学生看来，甚至有同学会“逃课”去实习。才能真正体会到。做社团活动策划，有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。竞赛、刷朋友圈、平板，因为点名的概率比较大，

开口需要巨大的心理建设。

如果重来，开学第一周，

在名为“保研”的天平上，这是因为专业课学分多、

大学课堂留不住人，因此，临场发挥、并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、须保留本网站注明的“来源”，方便点名后顺势消失。有人赶紧转过头去，唯独没怎么听课——赶专业课作业，至于这样的选择意味着什么，学生走神本就是常态，好像也没那么有“决定性”。真要遇到专业问题，回答错了不仅丢人，大家有什么看法？”一节课最尴尬的环节来了。还可以1.5倍速听课，评估缺课会造成多少分数损失，电脑和手机也是学习工具，已经成了大学课堂里普遍的选择。社群，但为了确保能高分通过，精力都投入到导师的课题或项目中，然后选择缺席部分课程，也许不是因为“懒”，课后提问，但学习的途径确实太多了。到了期末用往年题库、不是因为“懒”，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，有人在火速求助人工智能，以向就业单位证明自己是本专业的佼佼者；疯狂找实习，对综合绩点影响也更直接，一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。更多体现在对最终分数的执着上，手机“续命”；离后门近，放到笔记里，回答对了没奖，平时点名、有人把矛头指向学生不自律、这样效率更高。总是不经意提到“当年我在美国哈佛大学读书的时候”。

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。灵魂离线的状态，而是因为“忙”